吐故纳新：说出来的是经验　听进去的是成长——高中英语大组教研活动

 为了进一步加快新进教师的成长，促进新老教师之间的互相交流与学习，更新全体高中英语教师教育教学理念，提高教研与教学能力，切实发挥以老带新、以新促老的作用。2023年10月10日上午全体高中英语教师开展了第二次大组教研活动，此次活动主要包括两项议程：首先，全体英语教师在慧心楼一楼录播室听取了高一英语田伊妮老师的公开课;其次，全体英语教师在教研活动会议室对田伊妮老师的公开课进行评课。

一、听取田伊妮老师关于“人教版教材

 田伊妮老师从“导入、听前、听中、听后、总结”五个环节对听力内容主题和听力文本难点进行了梳理，输入与输出结合，环环相扣，逐层递进。田老师首先呈现了明确的教学目标：1.掌握描述学校社团和自身喜好的相关表达。2.掌握听前预测技能。3.创编对话，谈论喜欢的社团。教学目标的设定由易到难，由浅入深，逻辑合理，体现了输出驱动、输入为先的教学理念。“导入”环节通过展示不同的社团图片激发学生对课外社团活动的讨论，激活学生已有的背景知识，为听力活动做好准备。在听前的图片内容与社团相匹配的活动中，对表达喜好的短语进行归类并做板书，为学生最后的输出活动搭建知识支架。接着，对听力技巧：听前预测进行了细致讲解，强调了听力问题题干和选项的重要性，反复出现的是重点，重点是考点，让学生意识到听前时间应该做什么。随后的环节，田老师对问题选项中易混淆的单词Hearing和sound及生词dating(约会)做了讲解，在完成听力技巧的讲解和扫清阻碍学生理解的难点词汇后，“听中”环节：听力活动1前，提示学生有两组对话，仔细阅读题干和选项，随即播放听力音频。活动1完成后对学生比较陌生的短语High frequency(高频)进行板书和解释。听力活动2时，提示学生分步骤完成任务，播放两遍音频完成听力任务1.完成播放后，对听力材料中出现的grow plants in the greenhouse进行重复播放和讲解，让学生进一步体会，培养学生获取听力细节的能力，对听力干扰选项设置中的扩大混淆类型进行了强调。然后再次播放一遍音频提示学生完成听力任务2和3.并核对答案。完成两个听力活动和对应听力任务后，田老师就所学内容与学生们一起进行了简单回顾，为听后的对话输出做了知识上的梳理。接着，田老师展示了对话模板，要求学生们根据模板运用所学知识组编对话，谈论自己喜爱的社团及原因，学生们踊跃讨论，来到了课堂的高潮。经过几分钟时间的讨论和练习后，田老师邀请学生展示并对学生的对话进行了点评。最后，田老师引导全体学生对本堂课所学内容和教学目标的达成进行总结，本节课到此结束。田老师在听中环节通过细致的难点讲解和明确的指令让学生方向清晰、步骤鲜明，十分值得学习。在“听后”环节前，田老师通过对听力任务的回顾为学生的对话输出搭建了模板和支架，十分值得肯定。

二、全体老师进行评课和教研

 课后，全体老师就此堂课进行了评课，高二唐安瑶老师、陈明佳老师、李之俊老师对田伊妮老师的课堂呈现予以充分肯定。唐老师对田老师课前展示明确的教学目标给予了高度评价，对其听力技巧的讲解、易混淆词汇的处理、听力材料的重难点预测、听说结合的教学进行了细致的点评。陈明佳老师对田老师作为新进教师的教姿、教态和整洁的板书给予赞扬。李之俊老师就其教学环节的完整性、全面性给予点评，并指出针对高一学情，田老师所开展的齐读活动是十分贴合学情的，让学生养成多读，会读的学习习惯是十分有必要的。李老师还指出，教师在课堂上的声调应该有高低起伏、抑扬顿挫，否则学生容易陷入疲倦。高一张秋玥老师和田小容老师就其磨课时与本次公开课的进步和可以提高的部分提出自己的见解。张秋玥老师认为，田老师在引入环节的处理时长较为合适，流程完整。田小容老师认为课堂指令可以进一步优化，教师的指令越简单，学生听的越明白，强调了课堂指令的简洁性和明确性。最后，鲜艳老师进行了总结，充分赞扬田伊妮老师的整体设计思路，并鼓励新老师多听课、多请请教，虚心学习，不断进步。

撰稿人：王艮山

审稿人：王悦颖